Lee y elige la imagen

18 tarjetas de comprensión lectora con tres ilustraciones, seis por nivel y reversos autocorrectivos.

Formato: PDF · A4 · 14 páginas
Curso: Multinivel

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Qué incluye este recurso

Incluye 18 tarjetas (6 fáciles, 6 intermedias y 6 difíciles) con escenas infantiles editoriales. El PDF tiene 14 páginas: portada, reverso de portada y seis parejas de anverso y reverso. Cada tarjeta incorpora una marca autocorrectiva clara del color de su nivel y firma @crearmen.

Frases breves y apoyos visuales para comprobar si el alumnado comprende lo que lee sin depender de preguntas largas.

Localizar información explícita

Cada frase contiene las pistas necesarias para descartar dos imágenes y escoger la que representa el mensaje.

Relacionar texto e imagen

La actividad obliga a contrastar palabras, acciones y detalles visuales antes de tomar una decisión.

Explicar la elección

La respuesta puede ampliarse pidiendo al alumnado que señale qué parte de la frase justifica su elección.

Criterio didáctico de la ficha original

Comprender el sentido global y la información relevante de textos cercanos, escritos y multimodales, utilizando estrategias básicas de comprensión.

Saber de la ficha original

Comprensión lectora: identificación de información explícita e integración de elementos gráficos y escritos.

Cómo utilizarlo en el aula

Preparación

imprime a tamaño real en A4 y revisa una pareja de anverso y reverso antes de imprimir toda la tanda. Los reversos están preparados con espejo vertical por tarjeta; comprueba la coincidencia antes de recortar y plastificar.

Uso

lee la frase, elige la imagen y justifica la respuesta; utiliza el reverso autocorrectivo para comprobar la elección.

Rincón de lectura autónoma

Ofrece pocas fichas cada vez y añade lápices de colores para marcar primero las palabras clave.

Lectura en pareja

Un alumno lee y otro argumenta qué imagen elegiría; después intercambian los papeles.

Observación individual

Utiliza una frase para detectar si la dificultad está en la decodificación o en la comprensión del mensaje.

Clasificación curricular

Criterios de evaluación

Criterio 4.1
Comprender el sentido global y la información relevante de textos cercanos, escritos y multimodales, a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.

Saberes básicos

Saber básico 12
Comprensión lectora: estrategias elementales de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura. Identificación de las ideas más relevantes e interpretación del sentido global. Identificación de elementos gráficos y paratextuales al servicio de la comprensión. Lectura compartida. Detección de usos claramente discriminatorios del lenguaje verbal y no verbal.