Velocidad de denominación

15 actividades de denominación de colores, números, dibujos, letras y sílabas, cada una seguida de su hoja de registro de tiempos.

Formato: PDF · A4 · 32 páginas
Curso: Multinivel

Precio del recurso

2,95 €

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Qué incluye este recurso

Una propuesta para nombrar estímulos de izquierda a derecha manteniendo precisión y continuidad. Permite observar cómo accede el alumnado a nombres conocidos y seguir su propia evolución en tareas comparables.

Qué incluye

15 actividades con colores, números de una y dos cifras, vocabulario visual, letras y sílabas. El PDF tiene 32 páginas: portada, reverso de portada y quince parejas de actividad y registro. Cada tabla de registro dispone de 23 filas y ocho columnas de intentos, T1–T8.

Registro cercano a la actividad

La tabla vacía aparece inmediatamente después de cada ejercicio para conservar juntos tarea y seguimiento. Incluye espacios de grupo, curso y fecha; no aporta baremos ni puntuaciones normativas.

Alcance educativo

Es un material de práctica y observación, no una prueba diagnóstica. Un tiempo aislado no permite establecer dificultades específicas ni comparar a todo el alumnado sin considerar conocimiento del vocabulario, familiaridad y condiciones de aplicación.

Cómo utilizarlo en el aula

Preparación

Imprime en A4 al 100 %, mantén cada ejercicio junto a su registro y prepara un cronómetro. Comprueba antes que el alumno reconoce los estímulos y conoce sus nombres.

Recorrido de uso

Presenta la actividad y acuerda cómo nombrar cada estímulo.
Recorre la tabla de izquierda a derecha sin saltar elementos.
Anota el tiempo en el intento correspondiente; registra errores y ayudas por separado.
Repite en otra ocasión con condiciones comparables y comenta la evolución personal.

Apoyos y condiciones

Si el vocabulario no está adquirido, enséñalo antes y deja constancia de esa ayuda. Mantén el mismo criterio de inicio y final del cronómetro. Prioriza exactitud y una experiencia tranquila, sin competición por velocidad.

Qué observar

Omisiones, sustituciones, pausas, seguimiento visual y estabilidad entre intentos. El registro de tiempos no tiene una columna de errores: añade esa información en tus notas, sin interpretar una mejora temporal como diagnóstico.

Clasificación curricular

Criterios de evaluación

Criterio 4.1
Comprender el sentido global y la información relevante de textos cercanos, escritos y multimodales, a partir de estrategias básicas de comprensión antes, durante y después de la lectura.

Saberes básicos

Saber básico 25
Procedimientos elementales de adquisición de vocabulario. Reflexión contextualizada sobre la relación de significado entre unas palabras y otras.